Mapa Conceptual

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Mapa Conceptual

Reseña

La razón por la cuál opté por está película es porque la trama de esta muestra como el dinamismo educativo y la innovación en la enseñaza, ya sea de primera o segunda instancia, logra traspasar el campo social, económico y crítico de la época en que esta se encuentra y saca adelante a un grupo de menores “sin futuro”.

Mientras existía un grupo de niños que vivían en el orfanato por ser huérfanos, también existía un grupo que eran enviados por sus padres para solucionar aquellos detalles que lo convertían en “niños problemáticos” o simplemente enviarlos al reformatorio un mecanismo más simple mediante el cual se liberaban de ciertas responsabilidades. Existía una escasa expectativa del prójimo por estos menores, ya que muchos eran trasladados desde un reformatorio a otro sin recibir cambios en el actuar de ellos.

Frente al currículum educativo que se vive en la época post Segunda Guerra Mundial, caracterizado por la represión y el castigo, es que se contrapone este nuevo método educativo que aleja la represión.

Limitados por la política de “Acción, reacción” los personajes de la película eran impulsados a involucionar en su actuar como seres humanos, ya que la motivación para el desarrollo era nula o casi inexistente. En otras palabras, el modo restrictivo de educar no educa, solo impulsa al otro en convertirse en un ser más bajo y con menos cultura. Esto teniendo en cuenta que no existen los seres sin cultura, ya que cada uno tiene la propia.

El quiebre de la línea de tiempo en esta historia se encuentra con el aparecimiento de la música como herramienta educacional.

En ese momento se ve cómo es que la música y el desarrollo personal impulsa, no solo a los niños en sus conocimientos teóricos, sino también en su desarrollo personal generando una mejora que empieza de adentro hacia fuera, es decir que parte desde el autoestima de cada niño, hasta la conducta que estos tienen frente a la sociedad. Ellos mismo son quienes se consideran seres capaces de lograr algo más y mejor en la vida que ser aquello a lo que estaban destinados: niños problemáticos.

Se abre una puerta desde mundo al reformatorio, pero más importante aún es que se abre la puerta del reformatorio al mundo.

Sinópsis

“Acción, reacción”. Este es el método de enseñanza que aplican los educadores del insituto correccional de menores “Fond de L'etang” hasta el año 1949 cuando se integra el profesor de música Clément Mathieu como preceptor del establecimiento.El desarrollo interno de los niños y adolescentes que ingresaban en el instituto era truncado por una serie de políticas represivas e ineficaces que había instaurado el director Rachin, de esta manera busca tener el control sobre las actitudes y actuares de los menores.Basado en la represión de las libertades y el castigo frente a la rebelión, el director imponía su propio modo de pensar en relación a la educación en este lugar.La realidad del instituto se fue haciendo parte de la vida del nuevo preceptor quien, por casualidades de su trabajo, descubrió que existía una manera diferente de educar a los alumnos: la música.Con los alumnos de un aula hizo un coro donde ninguno destacaba más que el otro. Juntó las voces y las potenció de tal forma que el sonido del castigo que reinaba en el terreno se silenció con las voces infantiles.Deja las materias comunes en segundo plano frente al coro. Les entrega a los niños conocimientos sobre la música, les muestra el talento que tienen y les enseña a través de ella.El director, quien se oponía a la idea de darles opciones a los niños rebeldes que estaban internados, no dio los permisos necesarios. Se pensaba que era una pérdida de tiempo entregarle herramientas a quienes no tienen ningún tipo de capacidad. Contra esta situación el coro ensayaba a escondidas, sin que el resto de los profesores se enterara, menos aún Rachin, quien tendría que dejar pasar un tiempo hasta hacerse a la idea de que esto podría ser útil.Esta nueva actitud del instituto cambia las tradiciones a las que estaban acostumbrados. Se nota cómo es que el mismo director deja la represión de lado aludiendo a que Mathieu tenía claro lo que estaba haciendo y a lo que se estaba enfrentando.Por diferentes motivos el rumbo del prefecto cambia y es expulsado de su puesto de trabajo y por consiguiente se disuelve el coro.Se observa cómo es que contrastan los dos métodos de enseñanza que existen en la película. Uno represivo y castigador que busca el orden y la obediencia absoluta con medidas drásticas que nunca fueron realmente útiles, mientras que existe este método mucho más cercano, que alienta a los alumnos por sus capacidades y sus potenciales, haciéndoles sentir que valen algo dentro de la sociedad por muy alejados que se encuentren de esta. Les entrega el sentido de pertenencia que habían perdido.

Contexto histórico

Terminada hacía pocos año la Segunda Guerra Mundial, el globo entero se encontraba en un estado de depresión en los diferentes ámbitos de la vida, ya sea social, económico, político, etc. Esta situación significó un creciente cambio en la base estructural de la sociedad en pequeños pueblos alejados de las grandes batallas como lo era el lugar donde estaba Fond de L'etang, el internado para niños problemáticos en el que se desarrolla la historia. Debido a las características de la guerra, la vida se había vuelto represiva y controladora, lo que significaba que el castigo era una de las mejores maneras de enfrentar aquellas situaciones donde una o varias partes de ensamblaje social se salen de la norma o las leyes establecidas. Esta misma característica inundó otros quehaceres de la vida como la familia y la educación, las que se encuentran presente en el relato. Los niños fueron expulsados de sus entornos por rebeldías inexplicables que sus padres no pudieron reconocer y controlar como se debía, por eso es que son encargados a este reformatorio donde el exceso de control pareciera ser la mejor solución sobre los niños. Como así ocurrió con Alemania que, reprimida y desvalida de poder, da pie para el estallido de la Segunda Guerra Mundial.

Análisis de concpetos

Profesor: Encargado de guiar e iluminar el camino. Clément Mathieu en este caso es el único liberador de los profesores que habitan en el Fond de L'etang que utilizando la música logra captar la atención de los chicos, así logro que los jóvenes lo respetaran y dieran lo mejor de sí.

Represión: En la época que se basaba la película el "castigo" (acción - reacción) era la herramienta que utilizaba todo docente dentro del orfanato, dejando así a los alumnos “sin luz”.

Expresión: En la era C. Mathieu el alumno dejaba de ser un niño problema, sino que también era una persona, como era el caso de uno de los muchachos (Morhange) quien también se destacaba por ser un niño problema, gracias a la música su vida tuvo un vuelco tremendamente grande. Así este joven se convirtió finalmente en un director de música para así darse a conocer

Música: Es el arte de combinar voces y/o instrumentos para crear un determinado efecto, de los gritos y chillidos de los niños, con la ayudada de C. Mathieu finalmente se forman las adorables voces de un grupo de jóvenes.

Sociedad: Francia llena de conflictos y aún dañada por lo que había sido la Segunda Guerra Mundial, muchos niños que llegaban al orfanato eran huérfanos de guerra y otros de precaria situación económica, que al estar en un orfanato tenían dos platos de comida servidos.

Pobreza: La mayoría de los padres que aun seguían vivos tenían a sus hijos en el internado solo para poder garantizarles un plato de comida caliente en la mesa, ya que no había mucho trabajo y los que tenían trabajo les pagaban muy mal.

Desarrollo humano: En teoría esto es hacer mejores seres humanos, preocupados de todo lo que los rodea, pero esto recién se comenzó a crear cuando llego el nuevo prefecto (C. Mathieu) se derrocó al antiguo rector de su puesto pero no se hubiese podido hacer sin la ayuda de un educador como C. Mathieu.